5Unit 1-2 子ども特有の心理学上の配慮事項──運動発達・認知発達と心理発達にかかわるUnit 1 心理発達の基本を探るUnitUnit4治療的介入についてUnit3心理発達課題からの逸脱で何が起こるかUnit1心理発達の基本を探るUnit2定型発達の心理発達課題子ども特有の心理学上の配慮事項──運動発達・認知発達と心理発達にかかわる1-2 成人でも身体的側面が心理状態に影響する．たとえば，老化がそのよい例だろう．しかし，子どもの場合は成人よりはるかに影響が大きい．運動発達によって，行動に大きく影響が及ぶからだ． 痙性両麻痺（下肢に麻痺があって，お座りが遅れたり，立ったり歩いたりが遅れる）の患児では，リハビリテーションが進んで，手の自由が利き，歩行可能になると，言語発達が促進されるのは，（筆者を含めて）小児神経科医の，誰もが経験していることだろう．具体的な理由と症例は，後節で示す（→Unit 2-5）． 同様に，映像メディアの問題（→Unit 3-4）が著しいと，粗大運動能力や協調運動能力が育たず，言語発達や対人関係，ひいては実行能力に多大な影響を及ぼす． 知的発達症（知的能力障害）があれば，心理発達が知的水準相応になることは，小児科医なら誰でも経験しているであろう．したがって，IQが50であれば，Unit 2で説明する各種の心理発達課題（危機）がやってくるのは，思春期を除けば，定型発達の2倍の年齢となる． 子どもの認知発達が心理発達に影響することを明確に示したのは，Piaget Jである．Piagetの考え方をよく示しているのは次のことばである． 大人からみると理解しがたい子どもの行動が，実は「子どもなりに秩序と論理をもった考え方」によって生じていると考える．子どもの行動の理解のために，子どもの認知発達の基本的な仕組みを次の概念によって説明した．運動発達が心理発達に影響する1認知発達が心理発達に影響する2子どもは，実験を繰り返す小さな科学者である① schema（シェマ，認知構造）の獲得：情報処理の枠組みを得る．② assimilation（同化）：新たな情報を既存のschemaで処理する．③ accommodation（調節）：新たな情報を既存のschemaで処理できないとき，認知のやり方を変える．④ equilibration（均衡化）：assimilationとaccommodationによって認識精度を高める．
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