56 歩行獲得を目標に，姿勢・運動発達を支えるために赤ちゃん体操を行います．また，椅子座位での姿勢や食事のための道具に気をつけることで，赤ちゃんが自分で食べる力を育てます．この時期は運動発達の促進と並行して，言語・コミュニケーションの基礎づくりのときでもあります．大人が赤ちゃんの視線や発声，行動を見逃さず反応することで，赤ちゃんは大人が反応してくれる存在であることに気づき，信頼関係が育ちます．その信頼関係は，のちの言語・コミュニケーションの意欲につながります．a指導の形態 赤ちゃん体操教室は，体操指導を担当する医師と赤ちゃん体操指導員，摂食指導を行う言語聴覚士（ST），手の使い方の指導を行う作業療法士（OT）が担当します．それぞれ個別に指導を行いますが，情報を共有し連携しています．また，指導の前後に保護者が待機する待合室では，言語・コミュニケーションの指導を専門とするSTが，やりとりや遊び方についてのアドバイスを行います．b指導の内容 体操指導は，「ダウン症児の赤ちゃん体操」1）にもとづいて行っていますが，タンポポ教室（「大阪医科薬科大学LDセンター タンポポ教室の取り組み」，p.48〜51参照）では，ダウン症児の姿勢や運動発達の特徴をふまえ，将来の言語・コミュニケーション，集団参加，余暇活動，就労などに必要な能力も意識しながら，体操指導を行っています．また，コミュニケーションについてのアドバイスは，次の「ことばとリズム」のクラスにもつながっています． 次項では，体操指導とコミュニケーションについて，赤ちゃん体操教室で意識しているポイントをご紹介します．11 はじめに初期の発達を支える： 初期の発達を支える： 赤ちゃん体操教室赤ちゃん体操教室22B 日常生活における学びとコミュニケーションPOINTPOINT姿勢を保持する力と移動手段の獲得を目指す．姿勢を安定させ，両手を協調的に使えるようにする．自分で食べる力を育てる．やりとりの楽しさを教える．1234
元のページ ../index.html#4